La sociedad del Conocmiento y su Implicancia en la Educación chilena en el siglo XXI.Uno de los acontecimientos relevantes de las ultimas décadas lo constituyó, el hecho ya ampliamente aceptado, respecto de la caracterización del mundo en que vivimos: "El tránsito de la Sociedad Industrial a la Sociedad del Conocimiento"
La sociedad del conocimiento ha sido caracterizada como una sociedad basada, en la producción, distribución y usto intensivo del conocimiento y de la información.
La cultrua social viene dispuesta, en la mayor parte, por la revolución de Internet. que no solo corresponde a una organización y estructura de dstribución de Información, sino que también genera y crea nuevos conocimientos, estableciéndose como una cultura, como una nueva forma de ver el mundo, con otros valores, costumbres y formas de vivir lo propio.
Las demandas que presenta a sociedad del conocimento no solo corresponden para instituciones, con el motivo de ser exitosas en el mundo actual, sino que también hay requerimientos específicos para las personas, los cuales se podrían resumir en que se requieren personas que sepan aprender a aprender, esto en función de la rapidez con la que se genera y queda absoleto el conocmiento, es decir siempre hay algo nuevo que aprender, y aprender a transferir. No sacamos nada con quedarnos con nuestros conocimientos; la sociedad, los trabajos, requieren del conocmiento de cada uno de sus integrantes. Otra de los requerimientos, es la necesidad de la formación a los largo de la vida. La verda es que esta actitud es nueva y que todos debemos desarrollar, lo que significa asumir más que nuncaque la experiencia por si sola no nos entrega todo, es más, una experiencia no actualizada hoy no vale de mucho.
Sin dudarlo esta nueva sociedad del conocimiento, impactará profundamente, de modo que será radical, en las instituciones de formación. ahora no solo será un mejora en infraestructura, sino también una mejora en el nuevo mundo cultural, lo que lleva a responder a un nuevo pardigma.
En el plano Curricular será necesario articular los Proyectos en torno a ejes transversales que integren de forma convergente diferentes disciplinas y materias. De particular importancia será asumir un cambio cualitativo, como es abandonar la cultura informativa, memorística y de reproducción, por una nueva cultura de mentes bien hechas, que no sólo sepan buscar información, procesarla y trasferirla como estrategias de solución a problemas concretos, en situaciones cambiantes, sino que además, estén preparados para generar nuevos conocimientos aprendiendo a aprender (P. David, D. Foray, 2002) , y aprendiendo a desaprender; esto ultimo se refiere a como somos capaces de abandonar todo aquel conocimiento que ya no nos sirve y aprender por ejemplo, un nueva profesión u oficio.
La realidad que se presenta hoy en día no es ajena a lo que sucede en el sistema educativo, tanto aquí en Chile como a nivel Mundial. cambian las formas de conocer, de organización económica, política, social, las formas de expresión y creación cultural, entre otras, y los centros educativos reciben el impacto.
La didáctica y la pedagogía, tienen gran labor por delante, para poder decifrar nuevas prácticas y teorías educativas a la luz de esta realidad.
La evolución tecnológica a través de la comunicación cumple un papel fundamental en la construcción del conocimiento, abriendo posibilidades para que todos tengamos nuevas oportunidades de aprendizaje y comunicación innovadora, llamativa y que propicie la adquisición de conocimientos significativos que ayuden a tner una vida mejor.
A partir de esto, estamos llamados a fortalecer nuestras prácticas, desde la utilización de la tecnología como una herramienta eficaz para la adquisición y transmisión del conocimiento, generando los espacios necesarios para que los métodos de comunicación se fortalezcan y permitan crear a un alumno activp y conocedor de sus capacidades, creativo y emprendedor de sus iniciativas.
La sociedad del conocimiento ha sido caracterizada como una sociedad basada, en la producción, distribución y usto intensivo del conocimiento y de la información.
La cultrua social viene dispuesta, en la mayor parte, por la revolución de Internet. que no solo corresponde a una organización y estructura de dstribución de Información, sino que también genera y crea nuevos conocimientos, estableciéndose como una cultura, como una nueva forma de ver el mundo, con otros valores, costumbres y formas de vivir lo propio.
Las demandas que presenta a sociedad del conocimento no solo corresponden para instituciones, con el motivo de ser exitosas en el mundo actual, sino que también hay requerimientos específicos para las personas, los cuales se podrían resumir en que se requieren personas que sepan aprender a aprender, esto en función de la rapidez con la que se genera y queda absoleto el conocmiento, es decir siempre hay algo nuevo que aprender, y aprender a transferir. No sacamos nada con quedarnos con nuestros conocimientos; la sociedad, los trabajos, requieren del conocmiento de cada uno de sus integrantes. Otra de los requerimientos, es la necesidad de la formación a los largo de la vida. La verda es que esta actitud es nueva y que todos debemos desarrollar, lo que significa asumir más que nuncaque la experiencia por si sola no nos entrega todo, es más, una experiencia no actualizada hoy no vale de mucho.
Sin dudarlo esta nueva sociedad del conocimiento, impactará profundamente, de modo que será radical, en las instituciones de formación. ahora no solo será un mejora en infraestructura, sino también una mejora en el nuevo mundo cultural, lo que lleva a responder a un nuevo pardigma.
En el plano Curricular será necesario articular los Proyectos en torno a ejes transversales que integren de forma convergente diferentes disciplinas y materias. De particular importancia será asumir un cambio cualitativo, como es abandonar la cultura informativa, memorística y de reproducción, por una nueva cultura de mentes bien hechas, que no sólo sepan buscar información, procesarla y trasferirla como estrategias de solución a problemas concretos, en situaciones cambiantes, sino que además, estén preparados para generar nuevos conocimientos aprendiendo a aprender (P. David, D. Foray, 2002) , y aprendiendo a desaprender; esto ultimo se refiere a como somos capaces de abandonar todo aquel conocimiento que ya no nos sirve y aprender por ejemplo, un nueva profesión u oficio.
La realidad que se presenta hoy en día no es ajena a lo que sucede en el sistema educativo, tanto aquí en Chile como a nivel Mundial. cambian las formas de conocer, de organización económica, política, social, las formas de expresión y creación cultural, entre otras, y los centros educativos reciben el impacto.
La didáctica y la pedagogía, tienen gran labor por delante, para poder decifrar nuevas prácticas y teorías educativas a la luz de esta realidad.
La evolución tecnológica a través de la comunicación cumple un papel fundamental en la construcción del conocimiento, abriendo posibilidades para que todos tengamos nuevas oportunidades de aprendizaje y comunicación innovadora, llamativa y que propicie la adquisición de conocimientos significativos que ayuden a tner una vida mejor.
A partir de esto, estamos llamados a fortalecer nuestras prácticas, desde la utilización de la tecnología como una herramienta eficaz para la adquisición y transmisión del conocimiento, generando los espacios necesarios para que los métodos de comunicación se fortalezcan y permitan crear a un alumno activp y conocedor de sus capacidades, creativo y emprendedor de sus iniciativas.
